こどもたちにプログラミングを教えるCoderDojo Tokyoの第一回目を開催しました。

用意していたこどもたちの枠は満員となり、見学したい方もたくさんいらっしゃって、まずは良い感じでスタートを切れたんじゃないかと思っています。

HTML、Scratch、Squeakの3つのグループに分かれ、それぞれのグループで課題、作品づくりをおこない、最後に皆の前でプレゼンという形式でおこないました。

写真や実況中継のツイートは、FacebookのCoderDojo Tokyoページで紹介しているのでよかったらそちらを見てください。

CoderDojo Tokyo開催までの経緯

↑James氏のプレゼンに聞き入るこどもたちと保護者の方々

CoderDojo のことを知ったのは今から約2ヶ月前、作業場所として良く使わせていただいているコワーキングスペースの下北沢オープンソースカフェオーナーの河村さんに、面白いのがあるよと以下のA-Listersの記事を教えてもらいました。

» githubが子供向けコーディング道場を開催 « A-Listers

カフェの場所を提供するので一緒にアジア初のCoderDojoをやりませんか、と誘われたので、James氏にメールを送ってみたのです。

そうしたら、ちょうど同じくらいのタイミングで東洋美術学校の副校長をされている @daisukenakagome さんが東京でCodeDojoをやりたいとJames氏に連絡していたようで、だったら一緒にやったらいいんじゃないとJames氏より引きあわせてもらい、とんとん拍子で話が進みました。

#0と#0.5と銘打った運営側の準備、練習を兼ねたPre CoderDojoは下北沢オープンソースカフェで、#1の今回は東洋美術学校の素敵なカフェスペースを提供していただき開催にいたりました。

CoderDojo Tokyoの今後

#1が無事開催され、お祝いを兼ねJamesと食事してきたので、そのときにいろいろと運営に関する疑問点などをぶつけたところ、貴重なアドバイスが返って来ました。その他アイルランドでのCoderDojoの様子などもいろいろ聞いてみたので以下、箇条書きにしておきます。

繰り返しますが、相手は19歳の青年、「Age is becoming less relevant」とはいえ、いろいろと良く考えていて立派だなと感心してしまいます。

• 毎回教えるためのカリキュラムを用意するのって大変だよね、に対しては、Kata(武道の型のアナロジー)というチュートリアル集のページを作ったので、ここに各Dojoのカリキュラムを集め、共有していきたいとのこと。素晴らしい。
• こどもたちが何かわからないことに関して質問してきたとき、Googleでの検索方法など、その問題に対する答えをみつける方法を教えてあげる事が大事。「魚を与えるのではなく魚の釣り方を教えよ」という故事ですね。
• たとえば Scratch -> HTML -> Javascript -> Python のように、GUIベースでとっつきやすい言語からタイピングを必要とした高度な言語に徐々にステップアップしていく流れをつくるのがおススメ。そのために、「君はそろそろこの言語は卒業だね、次にすすんでみたら」とこどもを促す必要がある。そのためにバッジやベルト（帯）の仕組みをうまく使っていきたい。
• 各国のDojoはどのくらいのペースで開かれているのか？に関しては、毎週土曜日（週一）から隔週、月一などそれぞれのDojoによって違うとのこと。何人くらいのこどもが参加するのかに関しては、大きいところだと90人（！）、HTML/CSSコース、Javascriptコース、Pythonコースの3セッション（各30人）に分かれ、各コースに2〜3人くらいのメンターがつくとのことでした。
• 一回目のセッションをやってみて、うまくいきそうなら二回目以降をやってカリキュラム化すればいい。駄目そうなら他をやればいいとのこと。このあたりは「Do what you love(自分が好きなことをやれ)」に通じているのでしょう。

などなど。

「そもそもなんで道場？」などいくつか聞き忘れちゃったので、続きは本日、下北沢オープンソースで行われる

» CoderDojo オトナの部

で聞きたいと思います。

今後、東京以外でも、また東京の中でもどんどんCoderDojoが作られるといいな、と思っています。

合気道を習っているのですが、僕が住む調布内でも10近い道場が各地にあり、また世界各国にもあります。師範の許可があれば別の道場にも出入りする許可が与えられるのですが、CoderDojoもおなじように、こどもたちが日本各地、そして世界各地の道場で仲間を見つけられると素敵なんじゃないかと思っています。

共感して、協力してくれる方がいたらどんどん連絡ください。

うちの子にプログラミングを教えたい、でもどこからはじめればいいの？という質問をもらったので答えます。

まず第一歩として、一人一台、買い与えるでもいいし、親のおさがりでもいいからパソコン、それもノートパソコン、を与えるのが大事だと思っています。

親のパソコンを貸すではダメで、それだと、これは触っちゃダメとか、新しくソフトはインストールしちゃダメねとか、いろいろ制限を設けてしまいます。好奇心のおもむくままにいろいろやってみたいというこどもにとって、そうした制限はうざったいはず、すぐに使うのをやめてしまうでしょう。

一度与えたあとは、もう好きなように使っていいよと宣言するのが大事。壁紙やスクリーンセーバーを自分仕様に変えたり、僕がIT系の勉強会に参加したときなどにもらってくる会社やWebサービスのロゴのステッカーをあげると、喜んでペタペタ貼っている。そうすることでこれは自分のものなんだと思わせるのが大切です。

この考え方はOLPCの自己所有原則に通じるとのこと。(@abee2 さんのツイートより)

じゃあ何歳から買ってあげたらいいの？という話になります。(@bluerabbit777jp さんの質問より)

こどもがプログラミングを始めるときスクラッチが断然おススメという話は、それだけで長くなってしまうので、また別の機会に書くとして、たとえばそのスクラッチの対象年齢はこちらを参照すると8歳からとなっています。

こどもたちが参加し、僕もお手伝いさせてもらっているこどもプログラミングサークル'スクラッチ'のワークショップでも基本3年生からとなっています。

対象年齢なんか意味がない、と思い、下の子には6歳から与えてみましたが、最近この8-9歳からという点にはやはり意味があるんだなと思えてきました。長男はいま10歳ですが、ほっておいても自分でプログラミングをします。次男は7歳ですが、ほっておくとスクラッチのサイトでみつけてきたゲームをひたすらやってしまいます。

おそらく8-9歳あたりから、こいつの仕組みはどうなっているんだろう？もっと知りたい、という思いが強くなってくるんだと思います。まだそれほど多くはないですが、何回かワークショップで手伝ってきて、他の子達も見てきた経験からの印象です。なので、あまり早いうちから与えるのもどうなのかな？と思います。

今日はここまで。質問やコメントがあれば、Twitterで@jishihaあてにお願いします。そうしていただいた質問などにも答える形で続きを書いていこうと思います。

朝MacBook Airに向かって仕事を始めようとしたところ、コンソールが立ち上がっていて、

com.akamai.single-user-client

を含んだ以下のようなログが表示されていた。


↑クリックすると大きくなります

» Uninstall Akamai Download Manager and com.akamai.client.plist

» Akamai Download Manager の削除 - 宇宙線実験の覚え書き

あたりを参考にすると、Adobeのソフトウェアをダウンロードするときに一緒にインストールさせられるAkamai Download Managerが勝手に起動し10秒ごとにエラーを起こしているとのこと。

以下の通り実行してAkamai Download Managerを削除しました。

$ /Applications/Akamai/AdminTool uninstall -force
$ rm ~/Library/LaunchAgents/com.akamai.client.plist

Time Machine は、頻繁に差分バックアップを取ってくれて安心感があるのだが、バックアップが始まるとマシンが遅くなって鬱陶しいときがある。

iBooks Author がでましたね。

中高の同窓会があり、今は大学で学生を教える立場にいる同級生から聞いた話。卒業旅行で海外に行く学生は以前より少なくなっていて、海外志向も薄くなっているとのこと。

最近よくみるニュッとおすすめの関連記事を紹介してくれるSimple Reachが気になっていたので、Lokkaで作ったこのブログに導入してみました。

Make: Tokyo Meeting 07 に親子で参加してきました。

名札が3つ。僕とこどもたち二人の分です。

こどもたちは Scratch プログラマーとして、つまり参加と言っても出展側として参加です。MAKER とは、つくる側のひと、世界を少しでも変えられる側、ととらえています。誇らしいバッジです。

MITが開発した教育用プログラミング環境Scratch(スクラッチ)とKinectをつなげた例として10歳長男がつくったKinect Gundamを展示していました。

こどもプログラミングサークル「スクラッチ」のブースと隣接して出展させてもらいました。お馴染みのメンバーでスクラッチ談義。

ペアプロしたり、

黙々と自分の作品に修正いれてたり。

なぜか、登壇させられ、インタビューを受けたりしていました。プログラミングに関して、学校や家庭での創作活動について、とか。

90歳を越える祖母が見に来てくれ、7歳の息子（祖母にとっては曾孫です）からスクラッチとは何かの説明を受けています。学ぶのに年齢は関係ない。

Make は回を追うごとに盛況なようで、訪れる人がとぎれることがなく、出展側だと意外と他のブースを観にいくことができませんでした。

それでもなんとか時間をみつけて別会場のコトリトの皆さんのブースをみてきました。

Android から遠隔操作で鳩に餌やりしたり扇風機まわしたり、ライトをつけてあげたり。

会場をまわってみると、こどもの心をつかむ展示が目白押しです。

心臓を散歩させる次男。うーむ、なかなかシュールです。

ブースを訪れた大人たちの誰もが、「ええ！こどもがプログラミングできちゃうの！」という印象を持ったようです。

僕自身も多少誇張したものいいをしたり、このブログの書き方もそうですが、プログラムができる特殊能力をもった少年達みたいな扱いをしてしまって、見世物になってしまいそうになるのを反省するときも多々あります。

しかし、本質はそこじゃないんだということに、Makeおよびこどもプログラミングサークルスクラッチの感想を書いてくださっている以下のブログエントリーを読んで、気付かされました。

「子供にプログラムを教える意味はあるのか」という疑問に対して、それを将来の技術者の養成ではなく、「学習方法の獲得機会である」と説明するのがうろ覚えながらパパートの説いたことだったように思います。このサークルがどのような方針なのか私には知るよしもありませんが、指導者である大人たちが、子供たちに「プログラミングの仕方だけ教えればいい」と考えているわけではないことはよくわかりました。彼らはMTMに子供たちをつれてきて、そこで、知らない人に技術や活動の説明をするという経験を積ませています

» 天才少年発見 #mtm07 - 脇見運転

見ず知らずの大人に話しかけ、上手に説明していることに驚かれているようですが、もちろん彼らも始めからそんなにうまくできたわけではありません。「なにやってるんだろう？と眺めている人がいたら、こっちから話しかけるんだよ」というアドバイスをMake初日にもらったのかもしれないし、そうやって話しかけるまわりの大人かおなじメンバーのこどもをみて真似しようと思ったのかもしれません。とにかくそういう場数を踏んでいくことで、さまざまなことを学んでいるのです。

だから、たとえばフリーマーケットに参加してものを売るというのでもいいのです。そういう学習のきっかけを数多く体験することが大切なんだと思います。

OtOMO（旧 こどもプログラミングサークルスクラッチ）がその大切な機会のひとつになっていることは確かだし、Makeに参加したことは、こどもにも僕にとっても貴重な体験となりました。

次回のMakeも必ず出展することを固く決意しました。

» Bande-annonce Les Aventures de Tintin : Le Secret de la Licorne - Les Aventures de Tintin : Le Secret de la Licorne Bande-annonce VF - AlloCiné

まず